Zarządzanie talentami a orientacja na uczenie się przedsiębiorstw

Zasadniczym celem pracy jest ustalenie wpływu zarządzania talentami na orientację na uczenie się przedsiębiorstw. Jego realizacja wymagała opracowania spójnych koncepcji obu zagadnień oraz ich empirycznej weryfikacji. Autorka ocenia programy i procesy zarządzania talentami w Polsce, zajmuje się problemem modelowania organizacji uczącej się oraz przedstawia wyniki swoich badań.

Wstęp

Rozdział 1. Pojęcie, zakres i procesy zarządzania talentami
1.1. Teoretyczne podstawy rozwoju koncepcji zarządzania talentami – perspektywa zasobowego podejścia do przedsiębiorstwa
1.2. Przesłanki rozwoju problematyki zarządzania talentami
1.3. Talent – etymologia i ujęcie interdyscyplinarne
1.4. Pojęcie i podejścia do zarządzania talentami
1.4.1. Podejście zorientowane na ludzi
1.4.2. Podejście zorientowane na proces/praktyki
1.4.3. Podejście zorientowane na kluczowe pozycje
1.4.4. Podejście zorientowane na identyfikację kluczowych pul talentów
1.5. Charakterystyka procesów zarządzania talentami
1.5.1. Model zarządzania talentami
1.5.2. Pozyskiwanie i identyfikacja talentów
1.5.3. Ewolucja podejść do rozwoju oraz specyfika procesów rozwojowych talentów
1.5.4. Utrzymanie pracowników utalentowanych

Rozdział 2. Ocena programów i procesów zarządzania talentami w Polsce
2.1. Charakterystyka badania jakościowego dotyczącego zarządzania talentami
2.2. Ocena ogólnych aspektów funkcjonowania programów zarządzania talentami
2.3. Wyznaczniki oceny talentów
2.4. Ocena kluczowych procesów zarządzania talentami
2.4.1. Podstawy i procesy identyfikacji talentów
2.4.2. Metody rozwoju talentów oraz pomiar efektywności działań rozwojowych
2.4.3. Działania podejmowane w celu utrzymania talentów
2.5. Wnioski z badania jakościowego dotyczącego zarządzania talentami

Rozdział 3. Orientacja na uczenie się w koncepcji organizacji uczącej się
3.1. Zarządzanie talentami w kontekście orientacji na uczenie się organizacji
3.2. Istota i pojęcie organizacji uczącej się
3.3. Cechy organizacji uczącej się
3.3.1. Cechy organizacji uczącej się w zakresie procesów i praktyk organizacyjnych
3.3.2. Cechy organizacji uczącej się w zakresie postaw i zachowań pracowników
3.4. Rezultaty rozwoju organizacji uczącej się

Rozdział 4. Modelowanie organizacji uczącej się
4.1. Cel i procedura badawcza zastosowana w badaniach organizacji uczącej się
4.2. Identyfikacja i operacjonalizacja wymiarów organizacji uczącej się w świetle badania jakościowego
4.2.1. Charakterystyka badania jakościowego
4.2.2. Organizacyjne wymiary organizacji uczącej się
4.2.3. Indywidualne wymiary organizacji uczącej się
4.3. Charakterystyka badań ilościowych dotyczących organizacji uczącej się
4.3.1. Miary i zmienne narzędzia badawczego
4.3.2. Dobór i struktura jednostek badawczych
4.3.3. Metodyka badań
4.4. Model organizacji uczącej się
4.5. Modelowanie relacji między organizacją uczącą się a rezultatami działalności przedsiębiorstw

Rozdział 5. Identyfikacja i ocena wpływu zarządzania talentami na orientację na uczenie się przedsiębiorstw
5.1. Charakterystyka badań dotyczących wpływu zarządzania talentami na uczenie się przedsiębiorstw
5.1.1. Cel i procedura badawcza
5.1.2. Struktura narzędzia pomiarowego
5.1.3. Dobór jednostek badawczych
5.1.4. Metodyka badań
5.2. Modelowanie związków między zarządzaniem talentami a orientacją na uczenie się przedsiębiorstw i ich wynikami
5.3. Wnioski z badań empirycznych

Zakończenie
Załączniki
Bibliografia
Spis tabel
Spis rysunków
Spis wykresów